El Derecho Colnstitucional en el Estado Mexicano

NOTA PARA EL GRUPO 5° D, VESPERTINO:
FAVOR DE ENTRAR A LA SIGUIENTE DIRECCIÓN PARA VER LA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD.

derechoconstitucionallts.blogspot.mx

¿Sabes cuales son tus derechos como Joven???

El objetivo del tema es guiarles para lograr el ejercicio y disfrute pleno de sus derechos (garantías) a través de la protección integral que el estado, la sociedad y su familia deben brindarles.

El desarrollo humano implica concebir a la sociedad como un conjunto, en el cuál se encuentran incluidos ustedes, los jóvenes. Aunque viven una época de progreso, su vida no es nada fácil, ya que en el proceso del establecimiento de su identidad, pueden verse afectados por diferentes motivos como: Problemas emocionales, sexuales, conductuales, escolares, drogas, alcohol, en el hogar y problemas económicos.

En el presente tema nos centraremos en los problemas que pueden tener como consecuencia el abuso o violación de las garantías, que como derecho posee todo ser humano, enfocándonos a ustedes, jóvenes.    

Tanto dentro del centro escolar como a sus alrededores, en posible notar los peligros a los que se encuentran expuestos los alumnos en diversas circunstancias, ya que a pesar de considerar que existe un control en cada institución, no estamos lejos de percibir que son pasadas por alto algunas de las disposiciones reglamentarias dejándolos expuestos e indefensos  en circunstancias que podrían dejar repercusiones en su personalidad. Con lo anterior, me quiero referir a la violencia de la que son objeto por parte de sus compañeros (bullying) y en ocasiones hasta de la autoridad, que en lugar de apoyarlos y guiarlos se convierten en sus oponentes y rivales, induciéndolos a cometer conductas que en ocasiones resultaran perjudiciales para ustedes y los demás.

De igual manera, en los alrededores de nuestra escuela, podemos percibir, que la delincuencia se encuentra presente, invitándolos o exponiéndolos a caer o asociarse en ella. Esto es cuando hablamos de vicios, como sería alcoholismo, drogadicción, pero aún más allá cuando percibimos que en su deseo por ser adultos, tratan de vivir como tales, pero de manera irresponsable, sin medir las consecuencias que todo esto puede traer.

Si analizamos, un poco más, podemos descubrir que mucha de la inestabilidad que pueden presentar, es consecuencia del entorno familiar, ya que algunos proceden de familias con grandes conflictos, lo cuál es necesario identificar. Es por todo lo anterior que se hace necesario tener un análisis de la situación, así como de su entorno, para crear  conocimiento de cuales son sus derechos que como individuos de nuestra sociedad tenemos, y cuáles son los mecanismos de defensa para protegerse y así  crecer de forma saludable y armoniosa en la sociedad.

La mayoría de la gente joven no viola la ley y aquellos que lo hacen, generalmente lo hacen una sola vez. Las ofensas repetidas pueden reflejar una cultura familiar, aunque también pueden ser resultado de la infelicidad o del malestar emocional, pero el individuo  debe conocer las consecuencias que puede tener sus actos.

ACTIVIDAD:

Reporte de investigación en Power Poind, titulado

“Promoción Juvenil de los Derechos”

DESCRIPCIÓN:

Realizarán un análisis crítico y reflexivo sobre la importancia que tiene conocer los Derechos fundamentales de toda persona (jóvenes) como parte de nuestra sociedad. Para ello deberán realizan la lectura y análisis de las fuentes propuestas, en las cuales se da a conocer la ley suprema que establece las garantías individuales, Declaración Universal de los Derechos Humanos, etc. De igual manera deberán analizar situaciones reales relativas al tema, expresando su propia opinión.

Mediante una presentación en Power Point, entregarán los resultados del análisis, expresando una propuesta para difundir entre otros jóvenes el conocimiento de sus derechos y el marco legal para hacer uso de los mismos. (Favor de hacer una descripción detallada de esa propuesta)

La finalidad de la presente actividad consiste:

1.-Lograr el conocimiento de las garantías que como como ser humano integrante de la sociedad posee.

2.- Identificar las situaciones de conflicto, evitarlas o dar soluciones conforme a derecho.

3.- Aprender a manejar los mecanismos de defensa que establecen nuestras normas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

1-Integración de equipos para el desarrollo de la actividad. Estará a cargo del docente la especificación.

2- Dar lectura a las fuentes propuestas, para ir obteniendo conocimientos sobre el contenido legislativo de tus derechos, realizando reflexiones en base a situaciones que se presentan en nuestra localidad de situaciones en que los individuos son afectados, en  los derechos consignados.

3- Una vez que ya tienen conocimiento sobre las garantías individuales, analizaran cual es la importancia de las mismas. Para responder esto último, deben elaborar un escrito de 20 renglones como mínimo; con el título "Importancia de los Derechos Humanos" en el que expliquen sus puntos de vista al respecto. Para ello, deberán tener en cuenta la información brindada en los recursos.

Toda la información correspondiente a este tercer punto deben presentarla en un documento del procesador de texto (Word), utilizando como fuente “Arial, tamaño 12. El título debe ir en mayúscula elaborado en Word Art, con efectos de texto. Tienen que incluir  distintas imágenes que ilustren el tema a tratar en el documento.

Como siguiente punto, se acompañará  esta actividad de un video clip que presente un fenómeno social, en que e vean afectados los intereses (garantías) de ustedes como jóvenes, haciendo la descripción y análisis posterior, en power point.

4- El siguiente paso es la elaboración de un cuestionario de  10 preguntas acerca del tema, para valorar el conocimiento y opinión de sus compañeros de escuela, sobre la problemática abordada. Dicho cuestionario será elaborado en el programa Word, (recaba la autorización del docente de tu encuesta).

  Se llevará a cabo una entrevista con la encuesta elaborada; elige a 5 compañeros de otros grupos por cada equipo de trabajo (se debe indicar el nombre y grado del alumno entrevistado y gravar dicha entrevista). Todo lo recabado debe incluirse en el contenido de la presente actividad.

Incluye la opinión de un docente, aplicando las preguntas de la encuesta).

5-  Por último, empleando la herramienta informática Power Point, realizaran una presentación en la que incluyan su análisis e interpretación sobre la situación analizada en que se viola alguna o algunas de las garantías constitucionales, menciona los artículos violados y hagan sus comentarios al respecto. Será expuesto en clase como una conclusión para la evaluación del mismo.

 (No se olviden siempre de consultar los recursos).

RECURSOS:

http://www.youtube.com/watch?v=XgT76FqlcqA  GARANTIAS INDIVIDUALES, (Video).

http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf   CONSTITUCION POLITICA DE LOS E.U.M.

http://www.youtube.com/watch?v=mMM2aHCLASo   PROMOCIÓN JUVENIL DE LOS DERECHOS HUMANOS.

http://transparencia.yucatan.gob.mx/datos/injuvy/2006b/LeydelaJuventud.pdf  LEY DE JUVENTUD DE YUCATAN

http://www.violencepreventionworks.org/public/bullying.page  BULLYING

http://www.bullying-in-school.info/es/content/conferencias/online-conferences/conference-1-short-report.html#1313     ENFRENTANDONOS AL BULLYING

http://www.youtube.com/watch?v=-9oPnCXTScM  bullying, (Video)

http://www.laconvencion.org/index.php?videos  CONVENCIÓN IBEROAMERICANA DEL DERECHO DE LOS JÓVENES

http://www.youtube.com/watch?v=ufo6knTjx1A&feature=related    CONOCE TUS DERECHOS HUMANOS, (Video)

EVALUACIÓN: El valor total del proyecto está considerado en 30 puntos, ya que es e equipos.

1.- TAREA
	INSUFICIENTE	CORRECTA	EXCELENTE	PUNTUACION FINAL
Relación con la temática del espacio curricular.	0 PUNTOS La tarea no está relacionada con la temática.	2 PUNTOS La tarea se relaciona con la temática pero no existe una clara relación con los objetivos de la misma.	4 PUNTOS La tarea tiene una clara relación con la temática y se conecta claramente con los objetivos de la misma.
Capacidad de comprensión, fundamentación, juicio, memorización y razonamiento (Nivel cognitivo)	0 PUNTOS No expresan on sus propias palabras cual es la importancia de Las garantías individuales. No identifican ningún acontecimiento que se relacione con la violación y defensa de los derechos como jóvenes. No responden crítica y reflexivamente a las consignas.	3 PUNTOS La fundamentación no refleja claramente cual es la importancia de las garantías individuales. Identifican solo unos pocos  acontecimientos  que se relacionan con la violación  y defensa de los derechos como jóvenes. No se observa una respuesta crítica y reflexiva a las consignas.	6 PUNTOS Explican con argumentos sólidos cual es la importancia de las garantías individuales. Identifican todos los acontecimientos que se relacionan con la violación y defensa de los derechos como jóvenes. Responden en forma crítica y reflexiva a las consignas.

2- UTILIZACIÓN DE HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS
	INSUFICIENTE	CORRECTA	EXCELENTE	PUNTUACION FINAL
Organizar, clasificar y sintetizar la información.	0 Puntos No se observa interés por utilizar correctamente las herramientas informáticas para organizar, clasificar y sinteizar la información.	5 PUNTOS Se esforzaron por utilizar las herramientas informáticas para organizar, clasificar y sintetizar la información, pero se observan algunas dificultades al hacerlo.	10 PUNTOS Elaboraron un proceso óptimo de organización, clasificación y síntesis de la información, con el soporte de las herramientas informáticas.

CONCLUSIÓN

Como seres humanos necesitamos regular nuestro comportamiento, pero también saber cuales son nuestros derechos y obligaciones: Los jóvenes atraviesan una etapa difícil en la cual no están exentos de asumir responsabilidades, pero a la vez de gozar de derechos. Nadie puede excluirlos, ni oprimirlos, ya que la ley los protege de una forma especial, invitándolos a realizar acciones con libertad, pero con responsabilidad

En ocasiones olvidamos ejercer los valores universales, y sobre todo, a la familia se le olvida que los valores principales son los que adquirimos en el ceno de esta, pero como las familias actuales no tienen tiempo y sus intereses de comunicación ya no son directas, se vuelven apáticos y hay muchas cosas que pasan por alto, dejando en los jóvenes problemas emocionales en el establecimiento de su identidad. No podemos dejar de percibir que también influye el ambiente que se presenta en la escuela y su alrededor, que cuando no son debidamente orientados o no se encuentran atendidos debidamente, emiten conductas y valoraciones equivocas que pueden tener consecuencias graves.

Pero todos pedimos derechos, así que debemos reconocer que todos tenemos pendientes con la familia, y la sociedad, para poder vivir en convencía y respeto a la diversidad.

CARTA DE LOS DERECHOS DE LOS JÓVENES DEL MUNDO

NOSOTROS, LOS JÓVENES DEL MUNDO PROCLAMAMOS la presente declaración de derechos de la juventud como un fin a conseguir por todos los pueblos y por todas las naciones.

Art. 1.- EL DERECHO A LA IDENTIDAD COMO JOVEN:

La juventud tiene el derecho de ser considerada como un grupo específico, con sus valores propios y con un rol en la sociedad.

Art. 2.- EL DERECHO A LA AUTONOMÍA

El joven tiene el derecho de gozar de los medios de desarrollo y de ejercer progresivamente las responsabilidades que le permitirán el acceso a la autonomía.

Art. 3. - EL DERECHO DE AMAR:

El joven tiene el derecho de elegir sus amigos sin discriminación de clase, de sexo o de raza.

Art. 4.- EL DERECHO A SER AMADO:

El joven tiene el derecho de ser respetado, comprendido y amado por su familia.

Art. 5.- EL DERECHO A SER ESCUCHADO:

El joven tiene el derecho de expresarse libremente, el derecho a ser escuchado y considerado, aún si su opinión difiere de la de los adultos.

Art. 6.- EL DERECHO A SER INFORMADO

El joven tiene el derecho de recibir una información objetiva con relación a las realidades de nuestra sociedad.

Art. 7.- EL DERECHO A LA PARTICIPACIÓN:

El joven tiene el derecho a montar actividades, de participar en ellas y de comprometerse libremente en ellas en su escuela o en su barrio.

Art. 8.- EL DERECHO A LA VIDA ESCOLAR:

El joven tiene el derecho a una vida escolar estable y desarrollativa, lo mismo que a un horario equilibrado que le permita tiempos libres necesarios para las actividades e intercambios entre alumnos y profesores.

Art. 9.- EL DERECHO A OPORTUNIDADES IGUALES.

El joven tiene derecho a una educación no selectiva y no competitiva.

Art. 1 O.- EL DERECHO AL TRABAJO:

El joven tiene derecho a un trabajo conforme con sus capacidades y sus aspiraciones.

Art. 1 1.- EL DERECHO A LA INEXPERIENCIA

El joven tiene el derecho de poder acceder a un medio de trabajo, sin experiencia condicionada o anterior.

Art. 12.- EL DERECHO AL ERROR

El joven tiene el derecho de cometer errores y de corregirse de ellos.

Art. 13.- EL DERECHO AL OCIO

El joven goza del derecho de tener en su medio un lugar que le permita dedicarse a ocios organizados.

Art. 14.- EL DERECHO A LA CONSIDERACIÓN MORAL

El joven tiene derecho a servicios que no sean discriminatorios en lugares públicos.

Art. 15.- EL DERECHO A LA CONSIDERACIÓN JURÍDICA.

El joven tiene el derecho de participar en la elaboración de las leyes que le conciernen y de ser respetado por las fuerzas del orden.

Art. 16.- EL DERECHO A LA PROTECCIÓN:

El joven tiene el derecho de ser protegido contra toda suerte de manipulaciones: publicidad, adoctrinamiento, experimentaciones diversas (científicas, educativas, etc.).

Art. 17.- EL DERECHO A LOS VALORES ESPIRITUALES:

El joven tiene el derecho de elegir, de vivir y de expresar sus valores espirituales sin oposición de los Estados.

Art. 18.- EL DERECHO A LA SOLIDARIDAD:

El joven tiene el derecho de crecer en un espíritu de paz y de solidaridad, y de tener ante sus ojos ejemplos de compartir y de ayuda mutua en el plano internacional que le inciten a construir un mundo m‡s fraternal.